潛能生工作計劃

一:如何運用班級管理的理論來管理班級 (一)人的管理(學生)1、品德教育--根據學生年齡和心理特點,學校的要求及班級的特色,開展多種活動,對學生進行品德教育和行為習慣的訓練。關懷每一個同學,特別要做好潛能生的轉化工作,嚴禁體罰和變相體罰。2...
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小學潛能生轉化案例

一:如何做好潛能生的轉化 潛能生,即我們平時說的”差生”.但為什么要稱為潛能生呢?因為這些學生的”差”不是靜止的,而是暫時的,任何一個所謂的差生都存在著成為好學生的潛能.從本質上說,“潛能生”時時刻刻提醒師生,每個學生都是天才.如何去開掘學...
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潛能生轉化案例

一:iPad平板互動課堂是如何轉化“潛能生”的——常州市北郊小學iMath課堂經典案例 常州市北郊小學對《信息技術與小學數學教與學的有效整合》這一課題的研究已經開展了整整三年。在不斷地學習、思考、實踐、反思和重建中,教師們完成了信息技術從“...
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大腦思維的邏輯原理

一:人的邏輯思維活動是在大腦的哪個部分進行的? 左半球是處理言語,進行抽象邏輯思維、集中思維、分析思維的中樞;它主管著人們的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類、言語回憶和時間感覺,具有連續性、有序性、分析性等機能。而右半球則是處理表象,進行...
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